【视频】云浮：从家庭系统入手解决孩子心理健康问题

3月28日，云浮市教育局组织了一场中小学家庭教育指导专题培训，全市中小学专职和兼职心理辅导老师100多人参加了现场培训，培训同步在各市各中小学进行线上授课。

家庭是孩子成长的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。涂南萍老师认为，学生发生心理健康问题，绝大部分都可以在家庭环境、家庭成员的相处以及家长与孩子的沟通方式上找到根源。各种家庭教育问题不断涌现。从亲子关系紧张到孩子的行为偏差，从学业压力引发的心理问题到家庭沟通的障碍，这些问题不仅影响孩子的身心健康，也给学校教育带来了挑战。本次培训以“家庭治疗在家庭教育指导中的应用”为主题，正是响应这一教育现实需求，助力教师提升专业胜任力的重要举措。　

在培训中，涂南萍老师从家庭发展图谱、家庭结构图入手，分析家庭教育不当产生的孩子心理健康偏差。尤其是亲子沟通模式的展示，形象地揭示出亲子关系中的表层表现和深层世界，清晰地呈现出触发孩子心理症状的成因，以及在家庭持续维持这种症状存在的循环模式。

涂南萍老师从家庭中的不当沟通模式，进一步揭示了孩子心理偏差不断受到正向反馈加强的机理，从而提出中断这种正向加强，以负反馈回路纠正偏差。在培训中，涂老师进一步分析了家庭作为一系统环境对孩子成长所产生的影响，从而讲授从家庭改变原有沟通模式，从根源上解决心理健康偏差问题。

云浮市教育局在培训中向全体参训教师提出了要求。要求教师们学以致用，做专业指导的实践者，掌握家庭治疗的核心理念，将其转化为指导家长破解亲子冲突、夫妻教育分歧等实际问题的能力。同时以点带面，做家校共育的推动者，通过家长学校、个案辅导等途径，帮助家长树立“关系优于说教”的意识，构建温暖支持的家庭环境。此外，教育局还要求大家守正创新，做教育改革的思考者。鼓励大家在实践中探索“心理 教育”融合模式，形成可推广的校本经验，为家庭教育指导工作提供新范式。　

学校经常因孩子的心理健康问题收到家长的求助，涂老师的课程，能够很好地指导教师对家长进行家庭教育辅导。在场参加培训的教师带着实践中的问题前来，无一不在认真听讲，用笔记本或电脑记录下详细的讲义，不时用手机拍摄屏幕上的课件内容。涂南萍老师强调，家长的固有观念往往认为教育是学校的工作，因此不能简单地把理论灌输给家长，这样家长会误认为学校在推卸责任，从而产生抵触心理。教师一定要在多次的辅导中，让家长明白孩子心理偏差在家庭中的成因，让家长感受孩子在原有沟通模式的下的压力，从而主动发生改变。

一位参加培训的教师表示，通过今天的培训，我深刻地认识到在家庭教育指导工作中不能孤立地看待孩子的问题，而要将其置于家庭系统中进行全面分析。每个家庭都有其独特的文化、价值观和互动模式，这些因素都会对孩子的成长产生深远影响。“我们在开展家庭教育指导时，要充分尊重每个家庭的特殊性，与家长建立平等、信任的合作关系，共同探索适合家庭的教育方式。”这位教师说。

文、图 |记者 郑俊良 通讯员 云育